Travaux dirigés Construction (STA)

La nécessité de l’apprentissage par l’exploration manuelle n’est plus à démontrer. L’expérience est une forme de connaissance empirique, entre entendement et sensibilité, acquise par le vécu, par l’action et l’observation de phénomènes. 

Elle peut être réelle, avec la manipulation de matériaux à l’échelle 1 permettant : l’observation de phénomènes physiques et mécaniques (prototype grandeur ou à échelle réduite comme les maquettes polyfuniculaires d’A. Gaudi) ; l’apprentissage d’une mise en œuvre spécifique (composition ou interruption de l’enveloppe, joints) et plastiques (perception de la matérialité via la lumière, la texture de la surface, etc.).

L’expérience peut être analogique, transposition de la réalité via la manipulation de matériaux analogiques (carton, mousse, bois, etc.) représentant des matériaux réels (pierre, bois, métal, verre, béton, textile, plastique, etc.), alors l’observation des phénomènes devra être interprétée (bulles de savon de F. Otto). Bien que dans un cadre pédagogique, donc théorique, l’expérimentation-observation permet de confronter l’étudiant à une situation concrète et ainsi participe à l’acquisition d’une compétence par l’action.

L’objectif du TD n’est pas la simple manipulation, comme l’empilage systématique de briques tel un Lego®, sans but, sans règle, sans projet. L’objectif de l’expérimentation est de faire passer l’étudiant de l’intuition, à la conscience matérielle, à l’application raisonnée.

Il s’agit de prendre conscience que la structure et la matérialité ne viennent pas après la mise au point du plan mais conjointement pour être cohérent. L’étudiant doit toujours avoir à l’esprit les qualités de la matière (physique, mécanique, environnemental, plastique), car on ne construit pas le même espace en pierre, en bois, en acier ou en béton.

L’objectif est d’approfondir comment et pourquoi par l’intermédiaire de notre culture, on passe d’un choix de matière (ressources), à un choix de matériaux (modules), à un type de mise en œuvre (assemblages), afin d’obtenir telle perception. 

L’étudiant acquiert une pensée constructive et matérielle de l’objet, pour développer une pensée critique sur sa propre production. Il s’agit aussi bien sûr d’expérimenter les notions vues en cours de technologies des enveloppes, de statique et de mécanique, comme les notions présentées en théorie, afin de se les approprier dans le cadre de son projet.

Ce TD exploratoire interdisciplinaire se tient à mi-semestre, entre les deux exercices de projet et mobilise dans un temps fort, type workshop, étudiants et enseignants TPCAU et STA. Il fait suite au premier exercice de projet qui a permis d’expérimenter de manière intuitive toutes sortes de matériaux. A travers la ré-interrogation de ces projets, il aborde la dimension structurelle et constructive, générant espace et forme, comme la matérialité, générant un effet, une ambiance, le tout devant accueillir des usages liés à l’habiter. Les connaissances acquises lors du TD sont mises en application lors du second exercice de projet. 

Il s’agit d’abord de questionner pour poser les conditions de l’expérimentation : Qu’implique un site ? Quelles sont les caractéristiques des matériaux choisis ? Qu’elles sont les conséquences constructives et structurelles qui en découlent ? Etc. Puis, il s’agit d’une mise au point raisonnée des projets par l’expérimentation elle-même : type de structure en fonction du matériau, comportement, changement de matériau, type de matérialité en fonction des matériaux de l’enveloppe, composition, épaisseur et interruption de l’enveloppe, rapport structure/enveloppe, etc. 
 

Modalités d'évaluation 

• 1 session : contrôle continu (présence obligatoire) 30% + production personnelle et/ou groupe en semaine 70% 
• 2 session : production complémentaire (dessins et/ou maquettes).

Travaux requis : 

• Production de dessins, maquettes, textes, éventuellement films, relatifs aux expérimentations-observations de la semaine. 
• Dans le cadre du S3-TP2 projet : l’exploration du TD et son réinvestissement dans le second exercice de projet est pris en compte dans son évaluation finale.

Les compétences en fin d’enseignement

A l’issue du TD interdisciplinaire TPCAU-STA, l’étudiant sera en mesure de : 

• Connaître plusieurs types de structure, leur comportement et plusieurs procédés de mise en œuvre ; 
• Identifier, analyser, expliquer, les enjeux constructifs et techniques d’un édifice en fonction des matériaux utilisés ; 
• Construire une matérialité culturellement argumentée ; 
• Incrémenter des savoirs par l’expérimentation-observation d’un même phénomène à plusieurs échelles.