Sanatorium hélio-marin Jean Martin

Le partenariat associant l'école à l'APHM nous ouvre les portes du centre Héliomarin Jean Martin situé sur la corniche Kennedy durant deux semestres. Interroger le devenir de ce site s'est fait aussi en collaborant avec l'association Navire Avenir, occupant temporaire des lieux. 

Les étudiants ont mis en récit des potentialités multiples d'occupations du site au service des soignants et de celles et ceux qui œuvrent pour inclure les gestes d'hospitalité au patrimoine mondial immatériel de l'unesco.  

Rejoignant cette préoccupation écologique, la sphère du travail sur l’existant occupe les esprits. Commencer par comprendre la matière ou le matériau qui fait le bâtiment dans son contexte, c’est faire le premier pas vers la reconnaissance de cette signification culturelle convoquée. Le champ large des possibles interventions ne peut s’exercer qu’avec une parfaite connaissance des édifices sur lesquels nous envisageons d'agir. Pour cela, nous bénéficions d’accès privilégiés aux site de projet et amenons avec récurrence les étudiants relever, dessiner, explorer in situ l’anatomie des composantes du site.

Crédits photo : Lucie Demartin 

En prolongement des intentions de projet et dans une approche transdisciplinaire fondée sur le « faire », l’expérimentation constructive par la conception et la réalisation de microarchitectures et dispositifs scénographiques réversibles clôture le semestre.

La halle d’expérimentation et ateliers de fabrication, offre un cadre de travail propice à l’invention. Les étudiants trouvent dans cet exercice l’opportunité de tester à l’échelle 1 leurs productions, dont les usages prennent place sur le site de projet et participe à la « mise en scène » de leurs travaux 

Les objectifs sont de confronter les étudiants à une situation de projet complète - jusqu’à l’édification :

• S’appuyer sur l’existant en valorisant les ressources disponibles et en développant des logiques de réemploi.
• Concevoir et réaliser des microarchitectures à l’échelle 1.
• Explorer les assemblages et la matérialité à travers des processus constructifs hybrides.
• Articuler architecture et scénographie dans une logique d’usages.
• Produire et transmettre des dispositifs pédagogiques ouverts

Faire école dehors, débattre, exposer ou jouer constituent autant de situations explorées à travers la conception et la pratique.

L’enseignement développe une articulation entre architecture, scénographie et pratiques sociales, en interrogeant la capacité du projet à produire du « commun ».