Villes étrangères

En bref

Problématiques

  • Prendre soin de l'existant

Format pédagogique

TD introduction à la recherche

Semestre

Automne

Langue étrangère

parlée par les enseignants

anglais, grec, espagnol

Équipe enseignante

Liens avec les autres enseignements

CM Introduction à la recherche 
Liens avec les séminaires de recherche, ayant trait notamment aux méthodes d’enquête et aux écritures de la recherche, ainsi qu’aux études domestiques, urbaines, paysagères et portant sur le bassin méditerranéen. 
Lien avec les studios de projet, notamment ceux de l’équipe REPENSER LES PROCESSUS-PROJET(s) POUR DES ARCHITECTURES SITUÉES. Atterrir, Explorer, Éprouver, S’engager.

Objectifs

Villes étrangères a pour objectif de se déplacer à l’écart du contexte hexagonal et de s’éloigner des valeurs et normes urbaines qui lui sont constitutives. Il ne s’agit pas de se transporter dans des réalités exotiques, mais d’investir une ville telle qu’elle est habitée, construite, aménagée, cultivée et pensée différemment des villes françaises – de la sphère domestique aux espaces publics. Pour ce faire, seront mobilisées de vastes archives phototextuelles permettant d’observer et de décrire en détail des formes architecturales et paysagères, tantôt ordinaires et tantôt singulières, fondées sur des interventions urbanistiques mais aussi sur des manières de faire vernaculaires. Ces archives sont mises à disposition de chacune et chacun, afin qu’iels puissent s’en saisir, les manipuler, les sélectionner et les réassembler dans le but d’interroger et d’apprendre à connaître une de ces villes étrangères.

Contenus

En 2025, les travaux porteront principalement sur Athènes, capitale méditerranéenne et balkanique, dense et polycentrique, rassemblant 3,5 millions habitants, qui, au-delà de son passé antique, s’affirme au XIXe siècle comme une ville nouvelle et qui, depuis deux siècles, échappe largement aux savoir-faire (ou -ne-pas-faire) des urbanistes et aux manières occidentales de faire la ville. Athènes questionne par ailleurs les relations entre formes urbaines, assise écologique et dérèglement climatique. L’étude de cette ville sera réalisée à partir de l’Inventaire phototextuel des paysages d’Athènes et de l’Attique (corpus documentaire produit dans le cadre de l’École française d’Athènes) et à partir d’éléments bibliographiques tels que l’Atlas social d’Athènes. A des fins d’ouverture méthodologique et comparative, des ouvrages traitant de villes méditerranéennes et américaines seront également mobilisés.

Image /

Inventaire phototextuel_Athènes_ Avion intraparcellaire_2024
Panneau dans ancienne oliveraie_2022 © Jordi Ballesta

Modalités détaillées

Initiation à la recherche, apprentissages méthodologiques, réflexions sémantiques, pratiques documentaires

Modalité de l’évaluation 

Évaluation fondée, d’une part, sur une étude de cas réalisée en groupe à partir de documents phototextuels, d’autre part, sur une analyse bibliographique individuelle, conformément aux modalités communes aux TD d’initiation à la recherche. 

Les compétences en fin d’enseignement 

  • Méthodologie d’analyse urbaine, architecturale et topographique
  • Méthodologie documentaire, notamment sur les architectures et formes urbaines vernaculaires contemporaines
  • Méthodologies générales de la recherche (élaboration méthodologique, construction scientifique, production rédactionnelle et éditoriale)
  • Transversalités culturelles
  • Réflexion sémantique

Adossement potentiel à la recherche 

Laboratoire Inama (Ensa Marseille), Ecole française d’Athènes, ΕΚΚΕ (Centre national de sciences sociales grec)