Histoire(s) du dessin d’architecture : des conceptions intellectuelles et matérielles héritées

Dans le contexte du S7 d’initiation à la recherche, notre enseignement vise à initier aux principes fondamentaux de la recherche. C’est par la question de l’état des savoirs et de sa mise en discussion critique, appuyée sur des enjeux liés aux héritages culturels de l’architecture, que se forme la première méthode convoquée. La deuxième face du travail visera à confronter des productions d’élèves architectes (esquisses, dessins, travaux de concours…), sous l’angle des enjeux propres à ce patrimoine. Il s’agira aussi de comprendre comment lire l’architecture du passé, qu’elle ait été construite ou esquissée.

Dans une posture didactique qui visera à s’appuyer sur des dessins d’architecture, via des séances au contact de productions graphiques d’architectes, les étudiants auront à découvrir ce type d’objets, puis à se confronter à la qualification de ces derniers. Ainsi, grâce à des méthodes de recherche et à la lecture critique d’ouvrages, les étudiants auront à construire un regard critique sur une production de dessins, qui permet de comprendre comment l’architecture fut conçue et représentée au cours des périodes précédentes. Cette confrontation entre le discours théorique et le document graphique devra amener les étudiants à exprimer, à terme, par un langage graphique et écrit, l’intérêt de l’objet (ou d’une partie de l’objet) qu’ils auront choisi, par l’approche face aux pièces graphiques, mais aussi possiblement par une approche distancée, via les données liées à cette architecture (et les lectures notamment). En fondant le travail sur les archives d’anciens élèves architectes de Marseille, et dans une optique de travail en groupe, les étudiants pourraient alors confronter leur pratique à la compréhension du processus de projet au fil des époques.

Enquête, consultation d’archives, travail au contact d’œuvres graphiques et de photographies 

Modalité de l’évaluation 

Une notice critique sur les lectures et un poster sur la confrontation des regards issue de leurs terrains.

Les compétences en fin d’enseignement 

• Posséder un regard éclairé sur l’histoire de l’architecture
• Mener une enquête
• Lire et connaître les documents graphiques
• Connaître la trajectoire et le cursus des architectes
• Connaître les programmes et processus de projet au fil du temps

Partenariats  

Archives municipales de Marseille

Adossement potentiel à la recherche 

Séminaire Patrimoine héritages contemporains